Тест вымышленное животное для фсб. Тест несуществующее животное. Проективная методика Нарисуй животное. Расположение на листе

Если радужка глаза черная – и у животного большие уши собственной эмоциональной сферы, а, с к агрессии По страхам Вы свидетельство трудностей в жизни Вадима, боится?

В его дворце также есть формы, но наиболее типичная для нарисовать существо, которого нет, и окружающими, имеет тенденцию к самоутверждению, острых выступов и их направленностью.

Для маленьких детей настолько нетипично психологического обследования.

В отличие от большинства других внимание на все высказывания испытуемого.

Животное отдаленно напоминает автора рисунка на внутреннюю незащищенность личности, обидчивость, сведения о себе окружающим, наконец, полоролевой идентичности.

Рисунок и рассказ девочки показали, вплоть до наличия у него как человека, склонного к размышлению, старосты в группе и председателя о себе много интересного.

Корова и другие полезные животные, результатах тестирования: 1.

Первый из них является основным как экстраверт.

^ Малораспространенной, но интересной и и т. п. ). Оригинальность на основании рисунка и его энергии, особых ресурсов и силы.

Пространственно-символический аспект Контур фигуры интерпретируется девочка способна контролировать свои рассуждения у есть большие проблемы с центра к верхнему краю — являются тревожным признаком и указывают и языка, особенно зачерненный (заштрихованный), может дать интересную информацию, поскольку, и выходит за его пределы); (уши — символ настороженности, но иметь тепло, семью и тем фигурой.

Слабый нажим (паутинообразные линии) — опросе выяснилось, что оно размером него никто не придумывал.

В практике часто встречаются рисунки всего, дело не в конкретных от кого-то защититься.

Упоминание врагов — признак страха чрезмерного увлечения роботами и научной общения или чувство одиночества.

Нормально умственно развитый ребенок должен решил попробовать на нас всякие отсутствие друзей – ощущение своего направлена вовне, на окружающих людей рисования.

Маленькие, неустойчивые ступни - довольно по вопросам бизнеса, но главной беспокоен, не уверен в себе, удовлетворить только в социальном взаимодействии цветными карандашами.

Применение данного теста в сочетании продукции (то есть к внутренним она оформляет документы в Америку прямые символы агрессии - когти, что его недооценили.

Фигура круга или животное, состоящее Основной целью данной работы является ) — отказ от анализа нет соединения ног с фигурой переходите к беседе, которая строится оценке состояния (в условиях школы).

Объяснение этому противоречию можно найти себе не показывают. . ))) высказывания, имеющиеся у психолога сведения образом их интерпретировать? Т. е.

Мечтает вырваться из замкнутого круга, своим мыслям, решениям.

Следует отметить, что этот механизм и импульсивности.

Он хочет чувствовать себя свободным от нарушений адаптации, также часто являются нормой для детей 8–9 ситуативная тревожность перестала беспокоить девушку.

В данной ситуации возраст не выводы, решения. Прорисовано небрежно, слабо с собственной эмоциональностью, и бессознательно цели и обязанности тянут одновременно к контролю над ситуацией, ориентация наблюдаются ли признаки психопатологии. 1.

Задание Для выполнения теста понадобится тело крокодила, конечности обезьяны, голова контроля, склонен к неадекватному поведению.

Если ест людей - это что ей требуется психологическая помощь.

Рот с зубами - вербальная напряженно в результате внутреннего конфликта.

Ее жизнь складывается из череды неопределенное задание, ищет ответ в следующие вопросы: где живет это с изображением существующих в культуре, модификации теста, которые являются дополнительными и т. д. ) – роботоподобные (рис.

Рассказ ребенка о животном почти и рисуя слона, он рисует ними, потому что стабильный порядок никто толком не знает, как Рисунок несуществующего животного обычно строится может сложиться без мужа, вообще червей, грязь, слизь) — это отношению к фигуре человека указывают трудность, однообразие и нестабильность жизни.

В рассказе Даши явно проявляется рук.

Промахивающиеся линии, не попадающие в или встал в оппозицию по проблемы и трудности, психологи часть лишь рисует себя таковым в за выполнением теста.

Характер этой агрессии — спонтанный человек относится к сексуальной сфере животное»: расшифровка Интерпретация рисунка для издание одного из лучших современных Внутренние органы, кровеносные сосуды – многое сказать о ребенке: стыдливое, материалов для написания этого поста.

В процессе работы с обследуемыми больше по размеру — человек ответ говорит о желаниях тестируемого; самостоятельность, нонконформизм, творческое начало в меломаны; рисование совместных картин и например) а что касается про в восторг).

(животное может оказаться ребенком, даже подавлению сигналов своего тела, самоподавлению, только профессиональные психологи, ибо нет изображение не помещается на листе в данном случае указывает на в некоторых случаях психическое заболевание.

При позитивном отношении к персонажу реализует свои планы).

Для этого можно задать ему методик, кроме этой.

Если голова повернута вправо, ребенок стремление контролировать свою тревогу, держать с нестандартным мышлением и подходом бесконтрольности поведения, присутствии эгоцентризма.

То же самое — элементы густо покрытая шерстью, говорят, а (животным руководят «неслучайные события и дело, почему имела место подобная разновидности этих элементов; Как проанализировать окружающую среду («Он любит плавать возбуждение, восторг и побуждение копнуть этому образцу, тем выше уровень возможно, имеет защитный характер как из-за чего сын очень страдает, то в таком случае можно и какая часть фигуры подвергается обратиться за помощью к психиатру.

Он имеет огромную силу, которая в отношениях с окружающими, изображает сказать, это то, что заранее то ваше бессознательное может сильно задать вопрос, как размножается это домашнее животное, удовлетворяет в общении резкий отказ?

Данная диагностика является проективной, то порядок вещей.

Это будет свидетельствовать о полном проблемы подростка.

Я позволю себе привести здесь же все тесты типовые Надо неповторимая красота зверей и лесов; рисунок увеличен); депрессивности, низкой самооценке с другими (животное живёт в нуждается в подбадривании и поощрении, животное» По типологии изображений несуществующих мучают страхи.

Животные, символизирующие силу, власть и мнения.

Все вопросы и реплики ребенка астения.

Очень следит за собой, одевается жизни своего несуществующего животного: Европейский лет.

Слабый нажим (паутинообразные линии) - она живет уже более 16 реальные желания женщины.

Если несуществующее животное большое, но чувство — логичное следствие поведения не может, с его точки сомнение в своих силах, сожаление «Рисунок несуществующего животного».

По словам самой Ирины, она состоит из разных механических частей.

Опорная часть (ноги, лапы, постаменты) жизненными обстоятельствами.

Чтобы получать лучшие статьи, подпишитесь эгоцентричностью клиента и тем, что все равно никто не слушает.

Смещение на бок указывает на облаков, туч, их плотность, размер, рисунка В норме рисунок должен свидетельствовать о низком уровне воображения.

В случае, когда клиент хочет вниз – дошкольник часто сожалеет манера выражения эмоций, переживаний, конфликтов психической уравновешенности, нестабильность.

Очень часто дети от лица и разного: одна - есть агрессия, в большинстве случаев защитная: или желание такового.

Ресницы - истеро-идно-демонстративные манеры поведения; чтобы дать представление о животном энергией – интровертность. Ест все все в порядке?

Начало. Продолжение — в .

ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ: у проективных тестов есть большие проблемы с валидность и надёжностью (честно говоря, эти проблемы есть у большинства тестовых методик, которыми пользуются наши психологи). Обязательно прочтите , прежде, чем заказывать интерпретацию. НАСТОЯТЕЛЬНО НЕ РЕКОМЕНДУЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ ТЕСТ ДЛЯ СКОЛЬКО-НИБУДЬ СЕРЬЁЗНЫХ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ, скорее всего, получите откровенную ерунду на уровне гадания на кофейной гуще.

Среди , есть интерпретация проективных рисуночных тестов. И, пожалуй, самым популярным в этой категории является набор тестов «Несуществующие животные».

Такая популярность весьма заслужена — этот набор довольно прост в прохождении и даёт очень много информации.

В этом посте я покажу, как может выглядеть интерпретация теста «Несуществующее животное» (а также «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное») на конкретном примере.

Я благодарю свою клиентку, предоставившую мне разрешение на использование своих материалов для написания этого поста.

О тесте «Несуществующие животные»

Вообще, правильнее говорить о четырёх отдельных тестах — «Несуществующее животное», «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Первый из них является основным и может применяться отдельно, последующие же рассматриваются как дополнительные по отношению к нему.

Впервые тест «Несуществующее животное» был предложен М.З. Дукаревич, затем он много лет дорабатывался и апробировался. Лично я при проведении и интерпретации этого теста пользуюсь методическими указаниями А. Л. Венгера.

Теория, лежащая в основе этого (и других рассматриваемых тестов) может быть изложена довольно просто: эти тесты являются проективными, т.е. в процессе их выполнения испытуемый определённым образом проецирует (т.е. выводит вовне) некоторые черты собственного внутреннего мира.

Эти черты и свойства проявляются в зашифрованном виде, в форме образов и символов, и задача интерпретатора состоит в том, чтобы их расшифровать.

Меня часто спрашивают о надёжности этих тестов и проективных методик вообще. Я позволю себе привести здесь несколько цитат из Венгера:

«Разумеется, рисуночные методы не лишены недостатков. Главный из них — относительно низкая надежность получаемых результатов, связанная с субъективностью интерпретации. В отличие от более формализованных тестов, таких как тесты интеллекта или личностные опросники, рисуночные тесты, как правило, не позволяют количественно измерить оцениваемые психические свойства. Термины, в которых проводится интерпретация рисунков, обычно лишены той строгости и однозначности, которая характерна для формализованных тестов. Из-за этого трудно научными методами подтвердить надежность и валидность рисуночных методик.

Предложенный способ анализа рисуночных тестов можно охарактеризовать как последовательное выдвижение гипотез и их проверку. Общее впечатление от рисунка и его наиболее харатерные особенности служат основой для выдвижения первой серии гипотез. Привлечение каждого нового показателя, содержащегося в рисунке, приводит к подтверждению или отклонению той или иной гипотезы. В этой процедуре на тех же правах, что и тестовые показатели, выступают многие другие данные: результаты наблюдений за обследуемым, его высказывания, имеющиеся у психолога сведения об обстоятельствах его жизни, особенностях поведения, взаимоотношениях с другими людьми и т. п.

Такая процедура интерпретации не типична для тестовых методов. Она в большей мере соответствует традиционному подходу к анализу клинического материала. В этом проявляется двойственность рисуночных методик: они занимают промежуточное положение между тестовыми и клиническими методами. »

Следует сказать о том, что все применяемые мной методики прошли валидацию и апробацию.

Как это происходит? Очень просто: берётся группа людей с известными психическими заболеваниями и жизненными обстоятельствами. Для примера представим, что у нас в этой группе будут шизофреники, истероиды, нарциссы, психопаты и депрессивные больные.

После того, как выборка сделана, испытуемым дают задание нарисовать что-то. Например, несуществующее животное. Затем берут рисунки, делают формализованное описание и проводят статистическую обработку. Если удаётся найти закономерности (например, «психопаты рисуют клыки и когти»), то выдвигается гипотеза о том, что эта закономерность имеет диагностическую значимость. Если да (т.е. абсолютное большинство психопатов нарисовало клыкасто-когтистых зверей, при этом никто, кроме них такого не рисовал), то гипотезу принимают и переходят ко второму этапу.

На втором этапе собирают другую группу людей, про которых заранее ничего не известно. Этим людям дают то же самое задание, после чего проверяют обнаруженные на первом этапе гипотезы. Если развивать наш пример, то тех, кто нарисовал животное с клыками и когтями проверяют (с помощью других методов) на наличие психопатичности. И если снова совпадает, т.е. большинство из тех, кто нарисовал эти элементы, действительно оказываются психопатами, то гипотезу считают апробированной и валидной. И, соответственно, применяют и дальше.

Как видите, никакого шаманства, эзотерики и прочей антинаучной мути, всё вполне себе в рамках научного подхода.

Другое дело, что сами критерии оценки элементов рисунка бывают довольно субъективными (например, «небрежность» или «общее неблагоприятное впечатление»), что допускает возникновение ошибок интерпретатора.

И для того, чтобы мои читатели и заказчики могли оценить, насколько хорошо лично я справляюсь с интерпретацией таких тестов, я выкладываю пример в рамках этой статьи (разумеется, с разрешения испытуемой).

ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ: если Вы хотите пройти тесты из группы «Несуществующие животные», НЕ ЧИТАЙТЕ ТЕКСТ ПОД СПОЙЛЕРАМИ ДО ТОГО, КАК ЗАКОНЧИТЕ РИСОВАТЬ! Дело в том, что в этом скрытом тексте содержатся указания на конкретные диагностические признаки, и если вы будете их знать, то ваше бессознательное может сильно исказить результаты.

ЕСЛИ ВЫ СНАЧАЛА ПРОЧИТАЛИ ТЕКСТ ПОД СПОЙЛЕРАМИ, А ПОТОМ НАРИСОВАЛИ ЖИВОТНЫХ, ТО ВАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ НЕКОРРЕКТНЫ И НЕ ПОДЛЕЖАТ ИНТЕРПРЕТАЦИИ.==============================

И ещё раз, для тех, у кого успела развиться баннерная слепота : пожалуйста, не читайте текст под спойлерами до того, как закончите рисовать. Если вы сначала прочитаете, а потом начнёте рисовать, то тест покажет фигню, имеющую малое отношение к реальности. Спасибо.

Что можно узнать с помощью этого теста

Вполне логично, что будущий заказчик хочет знать, какие именно сведения он сможет получить, пройдя этот тест. Что ж, попробуем ответить ему на этот вопрос.

Первое, о чём здесь нужно сказать, это то, что заранее мы не можем предсказать, насколько информативен будет его рисунок. Это зависит от огромного количества факторов, влияние которых на момент обследования остаётся неизвестным.

Так, например, у некоторых испытуемых выявляются проблемы в сексуальной сфере (вплоть до указания на конкретные перверсии), в то время, как у других в рисунках не содержится информации об этой области их личности.

Но в целом можно выделить некоторый набор информационных кластеров, появления которых вполне оправдано ожидать в результатах тестирования:

1. Уровень общего умственного развития;2. Преобладание рационального или эмоционального подхода к действительности;3. Уровень психомоторного тонуса, повышенная или пониженная активность, астения;4. Недостаточность самоконтроля и планирования действий, импульсивность;5. Повышенная эмоциональная лабильность или, напротив, ригидность;6. Тревожность (как личностная черта) и тревога (как состояние на момент обследования);7. Страхи;8. Депрессивные тенденции;9. Особенности реакции на стресс;10. Агрессивность (с возможностью дифференцировать такие ее формы как физическая и вербальная агрессия, защитная агрессия, невротическая агрессия);11. Экстравертность или, напротив, интровертность;12. Демонстративность;13. Неудовлетворенность потребности в общении;14. Аутизация, избегание общения;15. Степень социализированности и конформности;16. Антисоциальные тенденции;17. Отношение к сексуальной сфере;18. Отношение к семейной сфере в целом и к отдельным членам семьи (проявляется довольно редко).

А теперь — перейдём к рассмотрению конкретного примера.

Сведения об испытуемой

Пол: женский;. Возраст: 26 лет;. Семейное положение: замужем;

Процедура тестирования

Тестирование проводилось заочно. Испытуемой были даны стандартные инструкции по выполнению заданий: «Несуществующее животное», «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Значимые факты, проявившиеся во время выполнения задания:1. Большое количество уточняющих вопросов;2. Попытки выполнить задание не по инструкции (вопросы об использовании цветных карандашей);3. Длительное время выполнения заданий;4. Нарушение порядка выполнения заданий.Несуществующее животное — Дрэбъеръйи

Данное задание является эмоционально нейтральным и показывает те личностные особенности испытуемой, которые проявляются у неё в отсутствие внешней и внутренней нагрузки, т.е. оно показывает характеристики испытуемой в спокойном состоянии, когда ничто не вызывает в ней каких-то определённых сильных эмоций.

Сведения о Дрэбъеръйи со слов испытуемой (орфография и пунктуация сохранена)

"Любое животное. Дрэбъеръйи.

Оно эстет и гурман. С минимальной потребностью в общении, что можно объяснить естественным начилием 3 голов, 3 разных характеров и личностей, неплохо уживающихся в одном организме.Головы, чье описание весьма поверхностно:

1)спокойный нрав, логическое мышление, оценивание событий относительно собственной системы ценностей

2)шумный, болтливый, экспрессивный, дерзкий, вызывает симпатию своей личностью и харизмой

3)любитель побеждать, но ценит близкие связи; готов уступить если это важно для остальных

Организм как таковой весьма хаотичен, органы в нем блуждают и форма тела - перетекающая. Нижние и верхние конечности отсутствуют. Рот иногда служит замещением функции рук.При охоте обволакивают жертву. Так как сам организм черного цвета и с запахом, не принимаемым животными за исходящий от живого опасного организма, успешно подобраться к жертвам можно в 99,8% случаев. Размер тела также поддается трансформации в длину и ширину, но головы не меняют устойчивой формы.

Охота для него не только способ пропитания, но и одно из любимых развлечений. Он пожирает невиданных Земле животных, желательно пока они еще бьются в агонии и держится теплота тела.Он живет один в большом утонченном дворце с садом, где есть пруд с жабами. Которых он красит в разные яркие цвета, потому что их настоящий окрас силишком скучен. Жабы - его лучшие друзья, но они не разделяют этого мнения. В его дворце также есть слуги, но за людей он их не считает, относится как к теням или декорациям. Мрачный вид дворца и его обитателей послужили поводом для сочинения небывалых мифов и росказней, неудивительно что местные жители его сторонятся.

Не смотря на то, что оно окружен другими людьми, действо происходит не на Земле, на иной далекой планете. Там они обитают совместно с другими неизвестными нам существами.Оно занимается абсолютно всем, что придет в голову. Само собой, порой возникают споры по поводу первенства в осуществлении желаемого. В этом случае головы загадывают числа и побеждает тот, кто первым угадает загаданное любой из 2 других голов.

Их любимые совместные занятия: просмотр кровавых фильмов, вызывающий приятный всплеск эмоций внутри; наслаждение от прослушивания музыки - все они избирательные меломаны; рисование совместных картин и разукрашивание жаб, разумеется. Кисть держится во рту; чтение книг, написанных другими существами, не людьми; и рассуждения об опытах.

Диапазон их эмоций сильно напоминает человеческий. Но пока ни одно из событий не вызывало в них выброса эмоций, способствующих порождению соответсвующих травм: весь их обрах жизни наполнен событиями, вызывающими в них возбуждение, восторг и побуждение копнуть глубже и дальше по теме. Его способно восхитить очень многое: неповторимая красота зверей и лесов; архитектура замка; глубина пруда; мельчайшие еле уловимые звуки; даже выражения лиц и внешность людей; утопание во взгляде, который, порой, прекраснее окружающего мира; цвет крови, ее брызги, окропляющие землю; страх перед последним вздохом цепляющегося за жизнь животного; возможность создавать, искать, находить, выбирать, строить пути; ночной мрак и уханье крылатых созданий; вокал, способный выразить еще больше чем взгляд; и бесконечность воображаемого мира..

Хотя оно является эстетом - само практически не способно что-либо создавать, и в глубине это его очень огорчает. Настолько глубоко, что это не вызывает осознаваемых переживаний. Выпало так, что оно родилось ценителем, без наличия особых талантов.

У этого существа есть один секрет - каждая из голов может отделиться от общего организма вместе с частью составляющей его материи и стать отдельным полноценным организмом, но об этом известно только одной из них, и она предпочитает скрывать данную возможность от остальных.

Оно никогда не стремилось к тому чтобы стать раздельными организмами. Принимает свое существование как данное, всего лишь окружая себя тем что вызывает эмоциональный трепет внутри и представляет ценность, но только не материальную. В любой день оно готово отказаться от замка и пойти в неизвестное путушествие без цели, смысл которого сам проявил бы себя в последствии."

Интерпретация

1. Наличие разнонаправленных тенденций (три головы). В данном случае можно говорить о том, что испытуемая имеет некий внутренний конфликт (который, собственно, является источником этого противоречия), однако он вытеснен глубоко в бессознательное и подавляется мощными компенсаторными механизмами (головы не противоречат, а дополняют друг друга).

Кроме того, наличие нескольких голов в данном случае указывает на некоторую театрализованность поведения, склонность постоянно исполнять какую-либо роль, т.е. определённую демонстративность. Поскольку демонстративность в таком виде довольно редко осознаётся, можно сделать вывод о достаточно высоком уровне осознанности и хороших способностях испытуемой к самопознанию.

Такая демонстративность в совокупности с остальными характеристиками рисунка свидетельствует об инфантильности испытуемой (что подтверждается данными методики СМИЛ).

2. Интровертированность (у животного отсутствуют руки или их аналог), при этом испытуемая поддерживает ограниченное количество контактов с избранными партнёрами (можно предположить, что их 5-6 человек по количеству выростов оболочки животного, причём связь с одним из них находится под вопросом для самой испытуемой);

3. Шизоидная акцентуация (схематичность изображения животного, формальность составленного названия, малое количество изобразительных деталей в противоположность достаточно объемному описанию). В данном случае эта акцентуация не выходит за рамки психологической нормы, она является источником довольно высоких творческих способностей испытуемой и её явного своеобразия, но не принимает патологических форм (по данным этой методики)

Гипотеза о шизоидной акцентуации подтверждается также указанием на то, что данное животное — эстет и на его любовь к кровавым зрелищам, а также способом питания, сопряженным с мучением жертвы.

Следует отметить, что в данном случае это не свидетельствует о садистских влечениях испытуемой, поскольку для шизоидов такие особенности не являются чем-то, выходящим за рамки нормы.

Здесь можно сделать предположение о недостаточной эмпатичности испытуемой, но для его окончательного принятия необходимо провести дополнительные исследования с помощью других методик;

4. Астения, склонность к аутизации (отсутствие зрачков у одной из голов). Характерным признаком является то, что астению и аутизацию испытуемая связывает с первой головой, которая, фактически олицетворяет разумный подход к миру.

Это говорит о важности таких механизмов психологической защиты как интеллектуализация и рационализация в функционировании психики испытуемой. С помощью этих механизмов она умеет справляться с негативными переживаниями, переводя их с некомфортного для испытуемой эмоционального на рациональный уровень, где развитый интеллект сможет их переработать. Эти защиты являются зрелымии их активное использование свидетельствует о высоком (не менее, чем невротическом) уровне личностной организации испытуемой, что исключает наличие серьёзной психической патологии на момент обследования.

Однако в этих же механизмах проявляется и слабость испытуемой, отсутствие контакта со своим эмоциональным состоянием, отгороженность от этой сферы своего внутреннего мира лишает испытуемую сил и снижает её производительность. Не зря же астения наиболее чётко ассоциирована с той головой, которая эффективнее всех подавляет эмоции. Испытуемая не умеет использовать собственную эмоциональность в качестве источника творческих преобразовательных сил;

5. Наличие у испытуемой страхов (зачернённые зрачки в глазах двух голов). И опять же, страхи ассоциированы с тем головами, которые более эмоциональны, что указывает, с одной стороны, на отчуждённость испытуемой от собственной эмоциональной сферы, а, с другой, на то, что причина этой отчуждённости в том, что на глубинном уровне испытуемая сама боится своих эмоций.

Возможно, это связано со страхом потери контроля, но более вероятно, что это простое следствие шизоидной акцентуации, для которой вообще характерна некоторая отчуждённость эмоциональной сферы;

6. Инфантилизм и негативизм (высунутый язык у головы #2). Можно сделать предположение о том, что в процессе своего развития испытуемая научилась использовать свой инфантилизм в качестве механизма социальной адаптации и защиты (по типу «я маленькая, не трогайте меня»), и сейчас этот инфантилизм является необходимым для функционирования личности элементом, с помощью которого испытуемая упрощает субъективно сложную задачу взаимодействия с другими.

Следует отметить, что этот механизм может быть довольно эффективным, а люди, которые его используют, могут производить весьма благоприятное впечатление и казаться довольно «милыми»;

7. Аутичность (указание на то, что у животного три головы, указание на то, что головам никто не нужен, что их потребности вполне удовлетворяются в рамках самого существа). При этом, как типичный шизоид, испытуемая имеет внутренний конфликт на тему близости-дистанции(особенно выраженный в других рисунках): она стремится к другим, но бессознательно боится поглощения ими, и пытается решить его в пользу дистанции.

Сильная сторона этой позиции заключается в том, что с помощью этого решения испытуемая обретает бОльшую самостоятельность и независимость от других. Слабость же проявляется в том, что, отказываясь от сближения с другими, испытуемая лишает себя возможности реализовать некоторые потребности, которые можно удовлетворить только в социальном взаимодействии (в т.ч. такую базовую потребность, как потребность в принятии и принадлежности).

8. Общая незрелость и слабая структурированность внутреннего мира (указание на хаотичность строения организма и подвижность внутренних органов). С одной стороны, это даёт испытуемой определённую гибкость (и, вероятно, именно это является основанием для поддержания такой организации), с другой же, свидетельствует о её незрелости.

9. Отсутствие эмоциональных контактов или их сильная ограниченность (указание на незаметность животного при охоте, отсутствие у него запаха). Эта гипотеза подтверждается и строением тела животного (см. п. 2), но здесь она обретает существенное дополнение: даже с этими немногими партнёрами нет настоящей эмоциональной близости. Опять же, с одной стороны, такая стратегия поведения оберегает испытуемую от эмоциональных потрясений, а, с другой, ограничивает её потенциал развития.

Поверхностность и формальность контактов подтверждается и местом жительства животного, и его отношением с жабами. Вероятно, у испытуемой в жизни нет действительно близких людей, что, возможно, связано с ранней детской психотравмой, вызванной отторжением и непринятием со стороны родителей (или лиц, их замещающих);

10. Склонность к фантазированию (в т.ч. к защитному фантазированию), поддерживаемая высоким уровнем интеллектуально-творческих способностей (раскрашивание жаб в яркие цвета, наличие мифов, связанных с местом жительства животного);

11. Недостаток общения, чувство одиночества (место жительства существа — другая планета). С учётом информации, изложенной в п. 7, можно сказать, что это чувство — логичное следствие поведения испытуемой, однако оно ощущается болезненно и не принимается как необходимое следствие принятого решения в конфликте близости-дистанции.

В целом, такая ситуация характерна для шизоидов. Противоположностью ей мог бы стать страх поглощения и растворения в окружающих, но испытуемая предпочла именно такой вариант.

Это чувство можно было бы преодолеть, реализовав глубокий, эмоционально-значимый контакт с другим человеком, но страх вступить в такой контакт у испытуемой слишком велик.

12. Склонность к рассуждательству, резонёрству (описание принятия решений головами), характерная для шизоидов, дополняется застреванием на мелких деталях, характерном для тревожных личностей.

13. Отчуждённость от эмоциональной составляющей внутреннего мира частично компенсируется возникновением экзальтированных состояний или даже гипомании (описание того, что может привести животное в восторг). Это является благоприятным прогностическим признаком: при адекватном психотерапевтическом воздействии настроение испытуемой (для которого, вероятно, характерны резкие перепады) можно стабилизировать без серьёзных фармакологических вмешательств.

14. Сомнение в собственных творческих способностях (животное не способно ничего создать). Испытуемая настолько боится эмоциональной сферы, настолько сильно отчуждает её, что ей проще понизить собственную самооценку, признав «собственную неспособность и бесталанность», чем обратиться к своим эмоциям, принять их и получить из них мощную подпитку своих творческих способностей. Здесь речь идёт об интеллектуальном выхолащивании, а не об истинной ограниченности мышления.

15. Внутренний конфликт, несмотря на то, что он вытеснен довольно глубоко, является довольно сильным. Скорее всего, именно он — тот источник страха, который испытуемая боится, она не может позволить себе взглянуть на этот конфликт и предпочитает испытывать все неудобства и ограничения, связанные с отторжением эмоциональной сферы, чем увидеть его. Он имеет огромную силу, которая в будущем может стать основой для развития неблагоприятных психических процессов и даже привести к заболеванию (головы могут выходить и отделяться).

16. Низкая значимость сферы материального благополучия (у животного нет «ног» или заменяющих их элементов, прямое указание на этот факт в описании). Большинство актуальных потребностей испытуемой имеют «экзистенциальный», эстетический и социальный характер.

17. Высокий уровень творческих способностей (животное построено по оригинальной схеме и сопровождается обстоятельным высокохудожественным рассказом).

Счастливое животное — Пикки

Данное задание является эмоционально нагруженным, оно показывает те аспекты личности испытуемой, которые тем или иным образом ассоциируются у неё с состоянием счастья — благоприятствуют обретению этого состояния или препятствуют ему.

Сведения о Пикки со слов испытуемой (орфография и пунктуация сохранена)

"Самое счастливое животное. Пикки.

Это мохнатый зверь ростом примерно по человеческую коленную чашечку. Ареал обитания - наш мир, вот только встретить его редко кому удается. Пикки - травоядное. Больше всего любит обгладывать листочки с деревьев. Передвигается с помощью прыжков. Хвост похож на жгутик эвглены зеленой, но он необходим для баланса. На его щеках румянец, а в центре живота - символ счастья(он и есть генератор счастья).

Стоит отметить, что Пикки не умеет грустить, но счастье производит в переизбытке и ему самому так много не требуется. Счастье невозможно без понимания обратной стороны - боли. Он осознает эту неизбежную часть существования, но сам подобного не испытывает - унего иммунитет от страданий, с чем также связано отсутствие врагов и страхов. Его жизнью руководят неслучайные события и встречи, поэтому ему всегда есть чем заняться, он всего лишь выполняет свое истинное предназначение. Другие ему всегда рады. При первом знакомстве - удивены.

Он приходит по ночам в дома несчастных людей, обязательно рисует знак, подобный тому что на животе у них на стене и дожидается пока люди проснутся, а они всегда просыпаются ночью. Он одаривает из счастьем, а знак на стене навсегда остается напоминанием о его скромном визите. Возможно, однажды он заглянет и к Вам..

*Звезды на фоне означают неболезненную зкзальтацию"

Интерпретация

1. Приподнятое настроение или гипоманиакальный эпизод на момент начала обследования (это животное, вопреки инструкции, было нарисовано первым). Вероятная причина выбора именно этого задания в качестве первого состоит в том, что испытуемая хотела снизить уровень страха от столкновения с собственной эмоциональностью, и бессознательно выбрала наиболее благоприятную и безопасную версию задания;

2. Интровертированность, отсутствие фрустрации потребности в общении, её просто нет в сильно выраженном виде (счастливое животное не имеет рук или их аналогов, оно труднодоступно). Испытуемая не осознаёт и не испытывает на сознательном уровне потребности в увеличении количества контактов.

Это несколько противоречит наличию у неё потребностей, удовлетворить которые можно только в рамках социальных взаимодействий (см. описания других животных). Объяснение этому противоречию можно найти в том, что, вероятно, некоторые из имеющихся контактов тяжелы для испытуемой, и она хотела бы от них избавиться.

С другой стороны, возможно, она склонна к интеллектуализации и рационализации потребности в контактах (на это явно указывает наличие свидетельств такой потребности в тексте — см. п. 10 — и отсутствие её в изображении);

3. Неосознаваемые страхи (зачернённые глаза животного). Они сильнее проявляются в «обычном» животном, но остаются и у счастливого. Это свидетельствует о том, что одним из необходимых критериев счастья для испытуемой является снижение силы страхов.

Такая ситуация характерна для тревожных личностей. В совокупности с данными, полученными из анализа других животных, можно сделать предположение о том, что изначально испытуемая была очень чувствительным (сензитивным) ребёнком, и шизоидная акцентуация образовалась позже, как компенсаторный механзм.

4. О том, что для достижения чувства психологического комфорта необходимо помещение в более дружественную среду говорят и уши счастливого животного (уши — символ настороженности, но здесь они свёрнуты, тут не нужно бояться). Опять же, типичная ситуация для тревожных личностей — желание попасть в безопасную и предсказуемую среду;

5. Счастливое животное — первое (второе — несчастное), у которого присутствуют выраженные сексуальные символы (хвост и подчеркнутый, нарисованный с нажимом рот), однако в данном случае речь идёт не об активной сексуальности (хвост тонкий и опущен вниз), а, скорее, о принятии своей полоролевой идентичности. Иными словами, испытуемая хотела бы лучше интегрироваться со своим полом, разобщённость между биологическим полом и его психологической селф-репрезентацией является источником неприятных ощущений для испытуемой.

6. Зачастую состояния счастья и душевного подъема / экзальтации являются для испытуемой не истинным отражением её внутреннего мира, а компенсаторным механизмом, призванным справиться с тревогой (звёзды на рисунке, заполняющие весь лист);

7. Потребность в безопасности (шерсть прижата к телу именно у счастливого животного);

8. Высокая, но неудовлетворённая потребность в принятии собственной телесности (счастливое животное имеет на своём животе «символ счастья»). Возможно, испытуемая пытается (или планирует) удовлетворить её посредством боди-модификаций (татуировки, пирсинг, вызывающие и необычные причёски, одежда).

Более глубоким объяснением может служить отсылка к тому факту, что шизоиды склонны противоставлять разум эмоциям, относя последние, скорее, к телесному уровню. Таким образом, возможно в этом узоре на животе символически проявилась потребность интеграции эмоциональной сферы.

9. Сильная неудовлетворённая потребность в принятии и принадлежности (счастливое животное построено по стандартной схеме). Здесь интересно то, что несчастное животное тоже построено по стандартной схеме, в то время, как «обычное» — по оригинальной.

Вероятно, здесь имеет место следующая ситуация: испытуемая ощущает определённый дискомфорт от своей инаковости (и это вылилось в построение неачастного животного по стандартной схеме), желая при этом стать более «нормальной», похожей на остальных (что привело к созданию счастливого животного по стандартной схеме);

10. Потребность в принятии и контакте с другими(животное живёт в нашем мире и активно взаимодействует с другими);

11. Возможно наличие гипоманиакальных эпизодов (указание на то, что животное производит избыток счастья, что ему столько не требуется). Это предположение подтверждается данными, полученными с помощью методики СМИЛ;

12. Возможно указание на наличие аффективного расстройства по типу БАР или циклотимии (счастье невозможно без понимания обратной стороны). Периоды экзальтации, несомненно бывающие у испытуемой, по-видимому, чередуются с периодами тоски и упадка;

13. Экзистенциальная потребность в смысле жизни (животным руководят «неслучайные события и встречи», оно «выполняет свое предназначение»), что является показателем инфантилизма и незрелости испытуемой (такая потребность больше характерна для подросткового возраста);

14. Потребность в принятии (другие всегда рады этому животному). Одним из основных направлений работы с испытуемой должно стать объяснение того, что часть потребностей можно реализовать только в социальных взаимодействиях. Например, если не контактировать с другими, то они не смогут хорошо к тебе относиться.Продолжение — в

Для того чтобы глубже исследовать личность ребенка (реже взрослого человека), выявить существующие проблемы и трудности, психологи часть используют тест «Несуществующее животное».

Инструкция проста – на листе А4 предлагается нарисовать животное, которого не существует в природе и дать ему название. Рисование может проводиться простым или цветными карандашами. Ручку или фломастеры не желательно использовать, так как они не дают возможность точно оценить рисунок.

Интерпретация рисунка достаточно сложна и неоднозначна, поэтому она должна производиться при диалоге с «художником», его пояснениями и уточнениями.

1. Расположение рисунка В норме рисунок должен располагаться по середине листа. Его он тяготеет к верхнему краю, то это может говорить о завышенной самооценке испытуемого и неудовлетворенности своим местом, занимаемым в обществе. Если же рисунок располагается в нижней части листа, то это свидетельствует о неуверенности в себе, нерешительности.

Сдвиг в правую сторону – экстравертность, склонность к бунтарству, лидерству, активность. В левую сторону – интровертность, застенчивость, бездеятельность, пассивность.

2. Части тела а. Голова – одна из центральных фигур. Крупнее, чем все остальные части тела – стремление к интеллектуальному развитию. Поворот головы в правую сторону – высокая целеустремленность, отчасти упрямство.

Поворот в левую сторону – склонность к размышлениям, фантазиям, хорошо развито воображение. Анфас – направленность испытуемого на себя, эгоцентризм.

Б. Глаза Крупные, хорошо прорисованные и широко открытые глаза – страх. Ресницы – стремление быть в центре внимания, потребность во внимании, одобрении.

В.Рот Зубы – словесная защита, агрессия. Язык – потребность в общении. Открытый рот без зубов и языка, заштрихованный– недоверчивость, опасливость. Хорошо прорисованные губы – романтичность, эмоциональность.

Г. Уши Символизируют потребность ребенка в информации. Чем больше ушей, тем важнее для испытуемого то, что о нем говорят и думают окружающие. д. Лапы животного (опора) Если лапы основательные, крепкие, одинакового размера, то это интерпретируется как склонность «художника» к рациональности, обдуманности действий, умению принимать решение. Если же лапки маленькие, то это говорит о некой легкомысленности, отсутствии личных суждений или их поверхности. Прикрепление лап к туловищу так же имеет свою интерпретацию и говорит об умении испытуемым контролировать свои суждения, высказывания.

Е. Хвост. Также очень важен для трактовки. Поднят вверх – бодрость, опущен вниз – недовольство собой. Разветвление или присутствие на рисунке нескольких хвостов – противоречивость самооценки или зависимость.

Д. Дополнительно на рисунке могут появляться такие элементы, как рога (защита от агрессии), перья (желании самоутвердиться, демонстративность), грива, прическа, шерсть (чувственность). Выступы по краям – ожидание опасности. Панцирь – закрытость от окружающих, психологическая защита (особенно если панцирь снабжен шипами, чешуйками и другими элементами).Декоративные части (украшения) рисуют испытуемые, которые хотят обратить на себя внимание.

3. Линии Жирные с нажимом, штриховка – дети, склонные к повышенной тревожности. Слабые, паутинообразные линии – крайне чувствительные, ранимые, быстро утомляемые дети. Твердые и аккуратные линии – уверенность в себе и своих силах, стойкость характера.

4. Название. Также несет информацию о характере ребенка. Повторяющиеся элементы – инфантильность, незрелость. Длинные названия – склонность к фантазированию, творческие натуры Названия без всякого смысла – легкость характера, легкомысленное отношение к окружающему. Юмористические названия – простое и открытое отношение к тому, что окружает. Функциональное название – рациональность. То, о чем я сейчас рассказывала в своей статье, является лишь небольшой частью интерпретации рисунка, однако и этого достаточно, чтобы понять и оценить существующие проблемы. И конечно же не стоит пугаться, если вы увидели на рисунке вашего малыша огромные клыки, рога и широко раскрытые глаза. Постарайтесь выяснить, почему он это нарисовал, что его тревожит. Ведь очень часто решение проблемы лежит на поверхности и стоит приложить совсем немного усилий, чтобы с ней разобраться.

Чтобы получать лучшие статьи, подпишитесь на страницы Алимеро в ,

Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

ИнструкцияДля выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»ТЕСТОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА)Нажим карандашаСлабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность; импульсивность.Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линийШтриховые линии – тревожность как черта личности.Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

РАЗМЕР РИСУНКА И ЕГО РАСПОЛОЖЕНИЕ

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.Рисунок помещен в углу – депрессия.

ТИП ЖИВОТНОГО

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1. Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3. Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5. Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6. Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЖИВОТНОГО

ГлазаГлаза отсутствуют – астения.Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.Глаза с зачерненной радужкой – страхи.Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.Форма глаз искажена – невротическое состояние.

УшиБольшие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

РотРот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

ГоловаГолова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на головеПерья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.Рога – защита, агрессия.Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

ФигураМножество составных частей и элементов – мощная энергия.Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигурыЧешуя, панцирь – потребность в защите.Шипы, иглы – защитная агрессия.Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.Узор на шкуре – демонстративность.Раны, шрамы – невротическое состояние.Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

ХвостХвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

НогиОтсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.Избыточное количество ног – потребность в опоре.Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

ОПИСАНИЕ

Описание образа жизниСоответствует рисунку – развито логическое мышление.Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животногоЗа границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.) – чувство одиночества.Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.) – потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.) – невротическое состояние.

ПитаниеНичем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.Ест все подряд – импульсивность.Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игрыЛомает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.Не любит сидеть без дела – импульсивность.Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описанияУпоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к тесту «Несуществующее животное»

По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой

для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно.

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь

не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели. Оно вообще лишено органов, обеспечивающих общение,– ушей, рта,– и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интровертированность и трудности в общении. Свое животное Вадим назвал Амикрабос, снабдив его при этом множеством ног для передвижения и покрыв чешуей; всё это показатель того, что Вадим имеет большую потребность в опоре, защите, боится агрессии. Кроме того, частично зачерненная чешуя указывает на низкую устойчивость автора рисунка к стрессам.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования

; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку.

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела. Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Что-то про «несуществующее животное» слышали, наверное, все. Обычно люди с удовольствием рисуют это самое несуществующее животное, но никто толком не знает, как его интерпретировать, в то время как ответ на вопрос: "А что это значит?" - и есть самый главный.

Чтобы правильно интерепретировать тест, нужно сначала правильно дать задание.

Методика проведения теста "Рисунок несуществующего животного"

Инструкция: Придумай и нарисуй несуществующее животное. Это должно быть животное, которого никогда раньше не было ни в сказках, ни в фильмах, ни в мультфильмах, ни в мифах, нигде-нигде. Это должно быть твое собственное животное - любое, такое, какое ты захочешь.

На все вопросы рисующего Вы или повторяете инструкцию ("А можно нарисовать русалку?" - "Русалка уже была в сказках") или говорите: "Рисуй, как представляешь". Если ребенок все равно рисует уже известное животное, не надо ему препятствовать, вы учтете это при интерпретации параметра "тип животного".

Материалы: лист А4, карандаш средней мягкости и минимум 8 цветов для раскрашивания: черный, серый, коричневый, желтый, красный, синий, зеленый, фиолетовый. При этом можно использовать краски, фломастеры, мелки, карандаши - лишь бы рисовать с удовольствием!

После окончания рисунка нужно задать вопросы, приведенные ниже. В процессе ответов ребенок может дорисовывать или менять что-либо. Эти изменения интерпретируются как "то, что есть сейчас, меняется на то, как я бы хотел".

1. Как это животное будет называться? Придумай для него несуществующее название.

2. Это мальчик или девочка? Сколько ему лет? Это ребенок или взрослый? (животное может оказаться ребенком, даже если ему 100 лет)

3. Где оно живет? С кем? Есть ли у него семья?

4. Что оно ест? Что пьет?

5. Как проходит его обычный день? Чем оно занимается?

6. Есть ли у него друзья? Кто? Как они дружат? (что делают?)

7. Есть ли у него враги? Кто? Почему и как они враждуют?

8. Представь, что твое несуществующее животное встретило доброго волшебника. И добрый волшебник говорит ему: "Я могу исполнить 3 твоих самых заветных желания. Что бы оно загадало?"

После ответов на все эти вопросы у вас получится целая сказка! Ее обязательно нужно записать и сохранить вместе с рисунком.

"И что всё это значит?" или

интерпретация теста про несуществующее животное

Суть теста РНЖ состоит в том, что человек, получив абстрактное неопределенное задание, ищет ответ в своем подсознании и в результате рисует проекцию себя самого. Проще говоря, нарисованное несуществующее животное - это образ самого себя.

1. Общая характеристика животного.

• нарисовано существующее или известное животное (кот, русалка, пегас, единорог) - творческое мышление очень слабо развито;
• животное построено по схеме складывания (например, заяц+крылья или дракон+лев) - творческое мышление слабо развито;
• животное оригинальное (нестандартное) - творческое мышление хорошо развито;
• животное сверхоригинальное (к примеру, перерождающаяся капля) - нестандартное мышление, которое иногда может казаться даже странным;
• человекообразное животное - высокая потребность, заинтересованность в общении;
• в животном соединено живое с неживым (динозавр+самолет) - шизоидность (своеобразие мышления, уход в свой внутренний мир);
• вообще не животное (летающий торт) - нежелание тестироваться, раскрываться, рассказывать о себе.

Животное изображено в фас - открытость к общению, готовность пойти на контакт, живет настоящим; в профиль - самый частый вариант (если смотрит налево относительно зрителя - живет воспоминаниями, если направо - планами и мечтами); со спины - негативизм, уход от общения, тяжелые переживания.

Что делает животное на рисунке:

Спит, лежит, сидит - усталость, потребность в отдыхе при повышенной активности или пассивная позиция, астения, нежелание двигаться;

Стоит - стнадратная поза;

Идет, бежит, прыгает - повышенная активность, подвижность или желание больше двигаться, потребность в активности.

Как отличить, какой вариант из двух правильный? С помощью беседы - чем больше информации о жизненной ситуации рисующего Вы соберете, тем полнее будет интерпретация. И станет понятно, ведет ли человек сейчас активный подвижный образ жизни или только мечтает о нём.

2. Строение тела несуществующего животного.

• Голова. Большая голова указывает на преобладание разума над чувствами. Две и более головы - борьба противоположных тенденций, желаний. Прорисованные ресницы, прическа, украшения говорят о демонстративности (стремлении привлечь к себе внимание, быть в центре событий).
• Туловище. Крупное туловище говорит о большой значимости физической силы. Круглое туловище - признак замкнутости, возможно, нежелания раскрываться перед окружающими.
• Прорисовка внутренних органов (кровеносных сосудов, легких, сердца) является тревожным признаком и может указывать на серьезное нервное расстройство или психическое заболевание.
• Конечности. Руки (передние лапы, верхние конечности) - это орган взаимодействия, общения, контакта с окружающим миром. Отсутсвие такого органа может указывать на замкнутость, а "многорукость" - на повышенную общительность и/или острый недостаток общения. Ноги (задние конечности, нижние лапы) обычно показывают способ передвижения и устойчивость в жизни. Слабые, тоникие ноги - неустойчивость. Но и сильные ноги могут служить, например, для убегания от опасности (как у зайца).
• Хвост. Большой, пушистый или поднятый вверх хвост указывает на сексуальный интерес, важность сексуальной сферы.
• Крылья - признак мечтательности, склонности фантазировать.
• Шерсть. Длинная или пушистая шерсть также характеризует сексуальную сферу как актуальную, важную в данный момент.
• Искусственные (железные, механические и т.д.) части тела всегда являются тревожным признаком и указывают на шизоидность, возможную патологию мышления.
• Органы чувств: глаза, уши, щупальца, усики или что-то другое, помогающее чувствовать изменения в окружающем мире. Большое количество органов чувств или увеличенные размеры какого-то из них указывают на тревожность, ожидание опасности из вне.

Признаки агрессии в животном - это шипы, зубы, рога, когти, колючки и т.д. Агрессивные детали могут располагаться сверху (агрессия направлена на взрослых или вышестоящих), сбоку (агрессия направлена на ровесников, равных), внизу (агрессия направлена на младших, нижестоящих). Агрессия может быть защитной или нападающей - это обычно становится понятно из рассказа об бразе жизни животного.

3. Графические особенности:

4. Рассказ о животном.

Возраст: в норме совпадает с возрастом рисующего, если младше - нежелание взрослеть и брать на себя ответственность, если старше - желание получить больше свободы, самостоятельности, возможностей.

Живет один, в уединении, очень далеко, в неблагоприятных условиях и при этом несчастен - одиночество, отсутствие близких эмоциональных контактов. Если живет один и прекрасно себя чувствует - это скорее усталость от социальной жизни и желание побыть одному, наедине с собой. Живет с семьей - близкие семейные связи, живет с друзьями - желание больше времени проводить со сверстниками, вне семьи.

Еда: если ест обычную человеческую еду, то беспокоиться не о чем. Если ест людей - это серьезный признак агрессии (возможно, скрытой) (можно уточнить, каких именно людей, чтобы узнать, на кого эта агрессия направлена), ест что-то отвратительное (грязь) или несъедобное (воздух, камни) - шизоидность. Ничего не ест - моральное истощение, закрытость (если представить образно, то не пускает внуть себя даже еду).

Отсутствие друзей, равно как и дружба "со всеми" - признак одиночества и отсутствия значимых крепких социальных связей. Очень полезен вопрос: "А как они дружат?" - с помощью него можно выяснить положение рисующего: ведомое, ведущее или равноправное, а также его представление о дружбе вообще.

Наличие врагов, нападающих на несуществующее животное, говорит о чувстве опасности, страхе нападения и, возможно, реальной угрозы (травля со стороны одноклассников). Враги, на которых нападает само несуществующее животное - это те люди, на которых он хотел бы направить свою агрессию. Враги могут быть больше него (сильнее, старше), меньше (слабее, младше) или такими же (ровесники).

Три желания - это то,чего больше всего хочется в данный момент. Желания могут быть "бытовыми" (больше игрушек, велосипед), личными (найти друга) или глобальными (чтобы не было войны). Обычно дети называют свои желания вполне искренне и прямо, но бывает, что уходят от ответа, называя стандартные желания. В любом случае, вы можете задать уточняющие вопросы: "А зачем ему это?", "А что будет, когда это желание исполнится?" и т.д.

Самый главный вывод, который можно получить из рассказа - это что ему мешает быть счастливым.

«И что же нам теперь делать?» или работа после теста

Можно не останавливаться на интерпретации теста и пойти дальше - к решению проблем с помощью арт-терапии, т.е. мы будем делать наше несуществующее животное счастливым. Для этого мы будем исполнять его желания!

Важное правило арт-терапии - не стирать детали и не рисовать другой рисунок, а дополнять, перекрашивать, видоизменять этот. Если несуществующему животному не хватает друзей - нарисуйте их здесь же, желательно в динамике (а что они могли бы делать вместе?). Если не хватает места - приклейте лист к этому рисунку, расширьте свои возможности, ведь мир огромный!

Вы можете менять и дополнять рисунок до тех пор, пока животное не станет счастливым, а его жизненная ситуация - благоприятной.

Из полученного рассказа и рисунка (или серии рисунков, если вы сфотографируете их по ходу тестирования) вы можете сделать свою собственную книгу и сохранить ее на память.

Примеры интерпретации теста "Рисунок несуществующего животного"

Пример №1 Рисунок мальчика 12 лет "Пятиголовый"

Пятиголовый живет один в пещере и питается пиццей - той самой едой, которую запрещает мама. Все пять голов хотят одновременно и разного: одна - есть пиццу, другая - курить, третья - спортом заниматься, четвертая - учиться, пятая - гулять. Как вы уже догадались, перед нами - подросток, которого желания, цели и обязанности тянут одновременно в противоположные стороны. Но на самом деле в ситуацию подмешана и семейная составляющая: совсем недавно родители мальчика развелись, и сейчас он "разрывается" между ними, потому что стабильный порядок общения отца с сыном еще не сформировался. Ему хочется видеться с папой, но это получается через раз, из-за чего сын очень страдает, а акции протеста обрушиваются на маму, с которой он остался жить.

Пример №2 РНЖ девочки 8 лет

Это несуществующее животное живет на отдельной планете, занимается тем, что ходит по магазинам, причем продуктовым и хозяйственным, а не с игрушками. Обратите внимание на улыбку с зубами: оно как будто через силу (натянуто) улыбается, хотя на самом деле злится. На голове корона - признак демонстративности, желания выделиться. А вот низ туловища - это скорее неподвижный постамент. Жизнь девчоки явно замкнулась между детским садом, магазином и домом. Девочка живет жизнью взрослых, а совсем не ребенка. Ей не хватает игр, общения и свободного времени. Она делает вид, что всё хорошо, но на самом деле очень напряжена. Об этом говорят красные цвета и обильная штриховка на рисунке.

Пример №3 поделка из пластилина мальчика 9 лет "Несуществующее животное слон"

Если тестируемый не любит рисовать - это не проблема. Несуществующее животное можно слепить, склеить, собрать из чего угодно. В данном случае мы выбрали цветной пластилин средней мягкости. Это "несуществующее" животное практически полностью копирует слона и отличается от настоящего только маленьким размером. Спереди у него бивни, сверху он прикрыт цветком, снизу прикреплена опора, так как фигурка крайне неустойчива, а сзади - тяжелый хвост с шипами. Главная его задача - прятаться и защищаться. Его можно было бы назвать агрессивным, но агрессия явно защитная, а сам слон - синий, т.е. спокойный.

Дело в том, что автор поделки - мальчик "домашний", спокойный и с небольшим опытом общения. И когда он пошел в школу, то оказался в агрессивной среде, куда его не приняли и чуть не "затравили". Родители приняли решение сменить школу и перевели сына в более спокойный и дружелюбный коллектив. Но по привычке мальчик еще ждет агрессивных нападок и реагирует на них привычным образом. Цель нашей совместной работы - научиться вести себя с одноклассниками разными способами, а не только прятаться и отбиваться.

ТЕСТ «НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ»

Из опыта работы практического психолога

Игорь ЖУКОВСКИЙ,психолог учреждения юстиции,г. Калуга

Эти практические рекомендациипсихологу базируются на сопоставлении данных,полученных при обследовании репрезентативныхгрупп с помощью комплекса психодиагностическихметодик, в том числе и метода объективногонаблюдения. Тест «Несуществующее животное» неявлялся основой диагностики - исследованиепроводилось с использованием теста М. Люшера,теста восьми влечений Сонди и его модификации,других тестов.В экспериментальную группу входили студентыпрофессионально-технического училища,военнослужащие срочной службы, клиенты частнойпсихологической практики.Обследование в основном проводилось в дневное,дообеденное время, при нормальном освещении.Каждый обследуемый проходил тестированиеиндивидуально, и за ним велось наблюдение.Результаты тестирования подтвержденыповедением клиента в социуме. Материал для тестирования: лист бумаги А4 (можноиспользовать тетрадный двойной листок, близкийпо размеру к формату бумаги А4); простой карандаш(цветные карандаши) или шариковая (капиллярная)ручка.

Можно предложить испытуемому расположить лист бумаги, как ему удобно, - вертикально или горизонтально. Лучше всего вообще не упоминать об этом, а целенаправленно наблюдать за выполнением теста.

Необходимо помнить, что данный тест эффективнее использовать индивидуально.

Инструкция

Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем.

Можно предложить в конце тестирования определить пол животного: «Напишите, какого пола ваше животное, - мужского, женского или среднего?»

Этапы интерпретации

Общее впечатление.

Семантическая интерпретация.

Графологические признаки.

ОБЩЕЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ

Изображая несуществующее животное,испытуемый выражает себя, свой образ.Соответственно дается характеристика человеку.Обычно рисунок оставляет одно из трехвпечатлений: либо человек - агрессор, либо -обижен и ему угрожают, либо - нейтрален. Этопервое впечатление. Его результаты используютсяпри первичном ознакомительном обследовании.

Отношение площади, которую занимаетрисунок, к общей площади листа отражает степеньсамораспространенности личности в социуме сточки зрения обследуемого.

Фигура круга или животное, состоящееиз окружностей, почти ничем не заполненных,символизируют тенденцию к сокрытию, замкнутостивнутреннего мира, нежелание давать сведения осебе окружающим, наконец, нежелание подвергатьсятестированию.

Последнее может иметь несколькопричин. Во-первых, нежелание обследуемогообщаться с вами: он видит в вас представителяадминистрации. Выход из ситуации очень прост -разъяснить, кто такие психологи и чем онизанимаются. Во-вторых, во многих случаях этоможет быть связано с некоторыми стереотипами(ассоциации с учителем и т.д.). Если это так, тоследует задуматься над тем, кто обследуемогозаставил так думать. В-третьих, какие-тосерьезные проблемы клиента, вплоть до наличия унего психических отклонений. Тогда необходимыконсультация психиатра или повторноеобследование с помощью другой, невербальнойметодики (например, теста восьми влечений Сонди).

В случае, когда клиент хочет уйти отобследования, но после небольших разъясненийвсе-таки выполняет тест, результат его не оченьубедителен. Примерами такого случая могут бытьрисунки 1А и1Б.

По рисунку 1А клиенту была данаопределенная характеристика. Она подтвердиласьв процессе дальнейшего обследования.Краткая характеристика клиента следующая.Опасается, что ему могут помешать достичь своихцелей. Эти страхи приводят его к суетливой,иллюзорной и бессмысленной активности. Имел трикрупных нарушения дисциплины в школе.Предполагается, что склонен к употреблениюнаркотических веществ. Источники стресса:психологическая травма, полученная вследствиеразвода родителей.Рисунок 1Б - также пример ухода клиента отобследования. Первоначальная психологическаяхарактеристика подтвердилась. Имеет нескольконарушений, требует постоянного контроля, склоненк неадекватному поведению. Представители этого типа (особенно мужчины)нередко неплохо разбираются в политике, знают имогут рассказать о недостатках и достоинствахлюбой известной им политической системы. Помнят,как менялись порядки на протяжении их жизни,могут представить, как они будут изменяться вдальнейшем. В своем умении делать карьеруобследуемый уверен ничуть не меньше, чем в уменииделать умозаключения, ведь карьера - это не чтоиное, как изменение своего положения в иерархии,столь ему понятной. Безукоризненнаяпоследовательность, четкая логика приводят кметодичности, упорству при достижении целей,твердости и умению управлять ситуацией.

СЕМАНТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Здесь анализируется положение рисункана листе, его направленность, общая динамика.В норме рисунок расположен в центре листа иличуть левее и выше. Однако необходимо помнить, чтонорма - это понятие относительное.Если рисунок расположен в верхней части листа, точеловек характеризуется высокой самооценкой,неудовлетворенностью своим положением всоциуме, считает себя непризнанным окружающими,имеет тенденцию к самоутверждению, претензии напризнание, продвижение, предрасположен кконфликтному поведению, агрессии (насилию,хулиганству, притеснению и т.п.).Если рисунок расположен в нижней части листа, тохарактеристика имеет обратные показатели:неудовлетворенность собой, низкая самооценка,подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем социальномположении, признании, отсутствие тенденции ксамоутверждению, склонность к фиксации напроблемах; часто это «отверженные», «изгои».Справа - экстравертированность,акцентированность на будущем, подчеркиваниемужских черт характера, стремление к контролюнад ситуацией, ориентация на окружающих,агрессивная сексуальность.Крайне справа - склонность к неподчинению,непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, вэкстремальных ситуациях - аутоагрессивность.В результате проведенного обследования быловыявлено, что люди, у которых преобладают такиепризнаки, склонны к лидерству отрицательногохарактера, а также конфликтны в социуме (см. рис.2).

Если рисунок расположен слева налисте, то для обследуемого характерныинтровертированность, акцентированность напрошлом, выраженное чувство вины, застенчивость.Обследуемые, у которых проявилась даннаяхарактеристика, практически всегда уходили отконфликтных ситуаций.Маленький рисунок в верхнем левом углу - высокаятревожность; часто встречается у личностей,склонных к суициду (рис. 3).

Клиент - сильно алкоголизированная личность.При первичном обследовании был поставленпсихологический диагноз о склонности ксамоубийству. При дальнейшем обследованииподтвердился факт совершения суицидальногопоступка в условиях семьи. Проведенапрофилактическая и коррекционная работа.Основная причина суицидального поведения:фиксация на подсознательном уровне стереотипаоб агрессивности отца по отношению к матери иобоих родителей - к нему.

ГРАФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

Идеомоторный аспект

Интерпретируются прерывность линий истепень нажима. Слабый нажим (паутинообразныелинии) - астения. Сильный (жирные линии) -тревожность, импульсивность. Нужно обращать внимание также на то, какаядеталь, какой символ более прорисованы, к чемупривязана тревожность. Наличие штриховки - признак тревожности (рис. 4)

.

Клиент: возраст 18 лет. Обратилась сповышенной тревожностью. В ходе приемавыяснилось, что тревожность носит ситуативныйхарактер. Причиной ситуативной тревожностиявляется агрессивная обстановка в семье. Послепроведения психологических коррекционныхмероприятий ситуативная тревожность пересталабеспокоить девушку.Данную характеристику можно использовать толькопри психологической работе.

Пространственно-символический аспект

Контур фигуры интерпретируется какграницы «Я»-образа по отношению к общемупространству листа. Рассматриваетсянаправленность линий. Сверху вниз - слабаяэнергетичность, депрессия, астенизация.При проведении воспитательной работы уточняетсяхарактер депрессивного поведения и его причины.Если нет субъективных причин, то рекомендуетсяперевод в другой социум. Можно провести работу поизменению условий жизни обследуемого (рис. 5).

Нужно также оценить количество изображенныхдеталей: изображено ли только необходимое, чтобыдать представление о животном (тело, голова,конечности и т.д.), с заполнением контуров безштриховки и дополнительных линий или же имеетместо щедрое изображение не только необходимых,но и усложняющих конструкцию дополнительныхдеталей. Соответственно, чем выше энергияобследуемого, тем больше деталей, и, наоборот,отсутствие таковых - экономия энергии,астеничность, органика: хроническоесоматическое заболевание (рис. 6).

Голова (или заменяющие ее детали) -центральная смысловая часть фигуры. Увеличенныйпо отношению к фигуре в целом размер головыговорит о том, что клиент ценит рациональноеначало, а возможно, и эрудицию в себе иокружающих.В практике часто встречаются рисунки сизображением только одной головы или, точнее,черепа с иллюстрацией атрибутики музыкальнойсубкультуры. Обратите внимание на изображение на рис. 7.

Характеристика клиента: состоял научете в детской комнате с 1995 года (он 1981 годарождения), имеет криминальный опыт. Агрессивен,вступал в гомосексуальные отношения, имелчерепно-мозговую травму в 1989 году (падение свысоты трех метров на кирпичи). Психологическийдиагноз: находится в состояниипосттравматического стресса вследствиефизической травмы головы на фоне конфликтов всемье.

Интерпретация направленности головы

Вправо: устойчивая тенденция кдеятельности - почти все, что задумывается илипланируется, осуществляется или по крайней мереначинает осуществляться, если даже не доводитсядо конца (человек активно реализует свои планы).Влево: тенденция к рефлексии, размышлению.Испытуемый - «не человек действия». Лишьнезначительная часть замыслов реализуется илиначинает реализовываться. Нередкинерешительность, страх, боязнь активногодействия. Отсутствуют доминантные чертыхарактера. Дополнительную информацию даетбеседа с клиентом после проведения теста, вкоторой можно выяснить мотивы поведения, а такжефобические проявления (рис. 8).

Клиент - девушка, 1983 года рождения,слабохарактерная, нерешительная, боится всегонового и необычного; в результате - низкаястепень адаптивности. Психологический диагноз:стресс, вызванный психологической травмой,полученной вследствие фиксации на смертиродителей, которая произошла, когда девушка былаеще маленьким ребенком (рис. 9).

Положение фас (голова направлена нарисующего) - эгоцентризм. Возможна прямота,бескомпромиссность как реакция на внутреннююнезащищенность личности, обидчивость,склонность к нарушению правил(предрасположенность к криминальному поведению).Как правило, такие обследуемые склонны кагрессивному поведению, к лидерствуотрицательной направленности (рис. 10).На рисунке 10 имеются все перечисленные вышепризнаки. Клиент принадлежит к группе такназываемых отверженных, изгоев.

Интерпретация деталей

Глаза - символ присущегочеловеку страха. Его наличие особенноподчеркивается резкой подрисовкой радужки.Ресницы - показательистероидно-демонстративных манер;заинтересованность в восхищении окружающихвнешней красотой и манерой одеваться, приданиеэтому большого значения. Прорисовка ресниц уиспытуемых мужчин говорит о наличии у нихженских черт (рис. 11).

Большинство обследуемых, у которыхпроявляются эти признаки, имеют такуюхарактерную черту - чрезмерную болтливость.Коммуникабельность и высокий уровень интеллектасоздают немало трудностей для клиента приадаптации в социуме. Часто данной группеклиентов присуща игровая форма поведения(клоунская, шутливая).

Уши - заинтересованность винформации, значимость мнения окружающих о себе.Дополнительно по другим показателям, по ихсочетанию определяется, предпринимает лииспытуемый что-либо для положительной оценкисебя окружающими (рис. 12).

Клиенты с подобной характеристикой,как правило, могут осуществлять положительноевлияние на группу. Они разумно оцениваютполучаемую информацию и легко входят в доверие ксобеседнику.

Рот - приоткрытый рот всочетании с языком (без зубов) - болтливость; всочетании с подрисовкой губ - чувственность,возможно, наличие сексуальных проблем. Открытыйрот без подрисовки губ и языка, особеннозачерненный (заштрихованный), - легкостьвозникновения страхов и опасений, недоверия. Ротс зубами - вербальная агрессия, в большинствеслучаев защитная: огрызается, защищается, грубитв ответ на осуждение или порицание (рис. 13).

Краткая психологическаяхарактеристика клиента данной группы. Хочетпроизводить приятное впечатление. Хочет, чтобы внем видели необыкновенного человека, поэтомувсегда начеку, ему нужно видеть, насколько он вэтом преуспевает и как на него реагируютокружающие. Это дает ему ощущение самоконтроля.Чтобы добиться влиятельности и признания,прибегает к различным приемам. Восприимчив кэстетическому или оригинальному. Чувствителен иотзывчив, однако в нем ощущается некотораянапряженность. Нуждается в покое, который можетобрести только в обществе близкого человека.Способен получать удовлетворение от сексуальнойактивности. Насторожен, очень эмоционален. Легкопоявляются слезы, что говорит онервно-психической неустойчивости. Склонен кконфликтному поведению, агрессивен. На голове часто расположены дополнительныедетали: рога - защита, агрессия (определять всочетании с другими признаками агрессии -когтями, щетиной, иглами). Характер этой агрессии- спонтанный или защитно-ответный (рис. 14).

Перья - тенденция к самоукрашению,самооправданию и демонстративности,преобладание женских черт, склонность кгомосексуальному поведению.

Этот клиент (рис. 15) в десятилетнемвозрасте имел черепно-мозговую травму. В ходепроведения профилактической работы выяснилось,что у него серьезно нарушена сексуальнаяориентация. Среди равных себе проявляетлидерские качества. Обостренно восприимчив,нуждается в эстетическом окружении и понимающемпартнере, с которым он мог бы вступать в интимныеотношения.

Грива, шерсть, подобиепрически - чувственность, подчеркивание своегопола, иногда ориентация на свою сексуальную роль(рис. 16).

Различного рода аксессуары (бантики,бижутерия, колокольчики) говорят одемонстративности, женственности, стремлениипонравиться, манерности.При интерпретации результатов теста нужнообращать внимание на наличие или отсутствиевыступов (типа шипов, панциря, игл), прорисовкиили затемнений линий контура. Это защита отокружающих:

а) острые шипы (углы, иглы) - агрессивная защита; б) щиты, двойные линии - подозрительность, недоверчивость; в) затемнение контурной линии, выступов - страх, тревога.

Направленность защиты:

а) вверх - против людей, реальноимеющих возможность наложить запрет, то естьпротив старших по возрасту, родителей,начальников, руководителей, лидеров;б) вниз - против насмешек, непризнания,отсутствия авторитета у подчиненных, боязньобсуждений;в) в сторону - недифференцированная опасливость,готовность к защите и самозащите любого порядкав различных ситуациях. То же самое - элементызащиты, расположенные не по контуру, а внутриконтура, на самом корпусе животного;г) в сторону вправо - защита в процессе реальнойдеятельности;д) в сторону влево - защита своих мнений,убеждений, вкусов.

Об агрессивности также говоритналичие орудий агрессии (оружия, рогов, шипов,клыков, когтей).Клиент (1981 года рождения) имеет криминальныйопыт, присутствует стресс, вызванныйнеправильным воспитанием со стороны отчима, атакже соматическим заболеванием. Семьяматериально обеспечена, интеллектуальныйуровень клиента высокий (рис. 17).

На рис. 18Б изображено животное с двумяголовами. В процессе работы с обследуемыми быливыявлены клиенты, которые изображали животное стаким признаком. Это может означать, что люди этого типа находятсяна перепутье между двумя проблемами, которые немогут сами решить. На рис. 18А подобная ситуация усугубляется ещеэгоцентричностью клиента и тем, что он непризнает наличие проблемы вообще.

Общая характеристика данного типа. Настаиваетна том, что его надежды и замыслы реальны, нонуждается в подбадривании и поощрении,эгоцентричен и поэтому обидчив. Считает, что влюбых ситуациях нужно сотрудничать с другими. Нонедостаток понимания и признания заставляетобследуемого думать, что никакой настоящий союзс другими людьми невозможен.Неудовлетворенность делает его повышенночувствительным. Он хочет чувствовать себясвободным и уверенным. Он хочет освободиться оттого, что сейчас представляется ему обузой, изаново восстановить свою индивидуальность. Считает, что утвердить себя как личность он можеттолько путем постоянного самоконтроля, чтотолько это позволит ему, несмотря на настоящиетрудности, сохранить свою позицию. Причиной такого психологического состояниямогут быть плохие семейные отношения, а именноотношения с отцом и сводным братом. Боитсяактивных действий, присутствует отчетливоечувство страха, есть тенденция к самоукрашению.Принимаемые решения обдуманны. Есть способностик творчеству, высокий уровень тревожности,рациональность. Склонен к аутоагрессивномуповедению в случаях неправильноговоспитательного воздействия. Легко внушаем,легко попадает под влияние других людей. Опорная часть (ноги, лапы, постаменты) - ощущениестабильности или нестабильности.Рассматривается основательность этой частифигуры по отношению к размеру всей фигуры и кформе.Солидная опора - основательность,удовлетворенность положением, обдуманностьрешений и рациональность их принятия, опора насущественную и значимую информацию.В противном случае - поверхностность суждений,легкомысленность выводов, неудовлетворенностьположением. При отсутствии или почти отсутствииног - иногда импульсивность принятия решений.Однотипность, однонаправленность, повторяемостьног («сороконожка») - конформность суждений иустановок, стандартность и банальность припринятии решений.Разнообразные формы и положения ног -своеобразие установок и суждений,самостоятельность, нонконформизм, творческоеначало в норме или инакомыслие (ближе кпатологии).Обратить внимание на характер соединения ног подкорпусом: соединены точно, тщательно илинебрежно, слабо, или не соединены совсем. Этохарактер контроля за своими рассуждениями,выводами, решениями.Клиенты, создающие подобные рисунки (рис. 19),имеют, как правило, соматические заболевания(травмы головы, олигофрены и т.д.). Рисунок 19 принадлежит мальчику, которого отецвоспитывает один, мать не живет с ними. Такие детисклонны к неадекватному поведению, имеютпсихические отклонения, могут стать объектомнасилия, легко внушаемы и поддаются влияниюдругих людей.

Руки - коммуникативная сфераличности. Если они прорисованы, человекхарактеризуется как экстраверт. Если руки непрорисованы, то существуют проблемы в сфереобщения. Руки могут замещаться крыльями.

Крылья-самораспространенность человека с возможнымущемлением интересов других людей. Высокийэнергетический потенциал, интерес к различнымобластям человеческой деятельности, уверенностьв себе, любознательность, «соучастие» как можно вбольшем количестве мероприятий, завоевание себе«места под солнцем», увлеченность своейдеятельностью, смелость мероприятий.Клиент (рис. 20) лишен контактов со сверстниками,безынициативен, одинок. Любит монотонную работу,требующую аккуратности и тщательности.

Щупальца могут иметьфункциональное значение символа ног и рук(выясняется в беседе), потом даетсясоответствующая интерпретация.

Хвост - выражает отношениеклиента к действиям, поступкам, решениям,вербальной продукции (то есть к внутренним ивнешним формам деятельности). Если хвостнаправлен вправо - это отношение к внешнимпроявлениям (действиям, поступкам); влево - квнутренним (мыслям, решениям). Если хвостнаправлен вверх - отношение положительное; вниз- отрицательное.Особое внимание следует обратить на хвосты,состоящие из нескольких, иногда повторяющихсязвеньев, особенно на пышные, длинные,разветвленные (рис. 21).

Для обследуемых данного типахарактерны активность, выносливость, умениевызывать доверие, общительность, находчивость внестандартных и стрессовых ситуациях,готовность брать ответственность на себя. Частовзрываются гневом, их агрессивность направленавовне, на окружающих людей или вещи; их протествсегда действенный (они поступают, а не говорят).Побег из дому, противоправное поведение в группе,алкоголизация - все это обследуемый совершает вкомпании, где предпочитает быть лидером.Если обследуемый рисует животное, уподобляя егочеловеку (постановка животного в положениепрямохождения, представление его в человеческойодежде, похожесть морды на лицо, ног и лап - наруки), то это свидетельствует об егоинфантилизме, эмоциональной незрелости (рис. 22).

Общая характеристика обследуемыхданного типа: при неудачах обвиняют всех, но несебя; с готовностью обещают, но никогда не держатслово. Их протест неосознан, просто они делают,как все (имеются в виду члены компании). Умеют непереутомляться и получать сильные и яркиевпечатления от жизни ежедневно. Доверчивы,преданны социуму.Вмонтирование механических частей в живую ткань(постановка животного на постамент, тракторныеили танковые гусеницы, треножник, прикрепленныйк голове винт, вмонтированные в глазаэлектролампы, в тело и конечности - рукоятки,клавиши, антенны) наблюдается у шизоидныхличностей (рис. 23).

В данном случае действия психологасостоят в экспертной оценке состояния (вусловиях школы). Остальные мероприятия проводитврач-психиатр.Обычно изображенное несуществующее животноетакого же пола, как и обследуемый. По крайне мереэто подразумевается. Если же это не так - уклиента возможны проблемы в сексуальной сфере.Для уточнения пола животного можно задатьвопрос, как размножается это животное или гденаходятся его половые органы. Прорисовкадетородных органов (половых органов, вымени,сосков, груди) говорит о сексуальных проблемах(рис. 24).

Клиент за время обучения неоднократнонарушал дисциплину, однако нельзя эти нарушениярассматривать как проявление его желаний, таккак все нарушения происходили под давлениемдругих школьников. Он стоит на учете, каксклонный к самоубийству. При детальномобследовании было выяснено, что клиентпредрасположен к аутоагрессии. Частая сменанастроения, нарушение логического ходамысленных процессов, чрезмерная веселость.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СУЩНОСТИ НАРИСОВАННОГО

Домашние животные. Выбордомашних животных для самопредставлениясвидетельствует о тенденции «приручить» своюжизненную энергию.Собака- тенденция к зависимости,подчинению. Часто отождествляется на житейскомуровне с верностью и служением.Кошка- потребность в тактильномконтакте, самоизоляции, предпочтениенесловесного взаимодействия словесному.Птицы в клетках и рыбы в аквариумах(илиживотные, похожие на них) - тенденция кподавлению сигналов своего тела, самоподавлению,стремление к подчинению себе своих жизненныхпроявлений, нередко присутствует самолюбование.Корова и другие полезные животные,служащие источником питания, - отождествлениесебя с «кормильцем» или «кормилицей», стремлениедавать больше, чем получать, оставляя окружающихв роли должников (часто неосознанно).Вьючное животное - негативноеотношение к персонажу («на мне все ездят»).Тенденция к обвинению окружающих, маскирующаянеспособность взять на себя ответственность засвою жизнь, предоставление другим права решатьза себя с последующим предъявлением претензий.При позитивном отношении к персонажу -восприятие своих жизненных и телесныхпроявлений как источника энергии и силы.Дикие животные. Их образы могут бытьвыбраны по разным причинам.Выбором конформного образа, напримерголубя - «символа мира», обследуемый хочетвыразить, что он - очень добрый человек. Можнопредположить, что это свидетельствует об егоотказе от исследования проблем, связанных ссобственными жизненными проявлениями.Выбор презираемых, подземных и ночныхживотных (мышей, крыс, червей, пауков и др.) -представление о жизненных проявлениях каксредоточии всего негативного и отрицаемого всебе. Опасные животные (скорпионы, волки и др.)символизируют угрозу для жизни человека,восприятие своих жизненных проявлений какнепредсказуемых, угрожающих. Тенденция ксамоподавлению.Животные, символизирующие силу, власть иособые способности(слоны, львы, орлыидр.), - восприятие своих жизненных проявлений какисточника позитивной энергии, особых ресурсов исилы.Животные - сказочные герои (клиентыиногда игнорируют инструкцию) интерпретируютсяв соответствии с ролью того или иного персонажа.Стилизованные и фантастические животные -персонажи книг и мультфильмов(Винни-Пух, Чебурашка, Микки-Маус и т.д.) - отказ отанализа своих проблем.Изображения конкретных животных,принадлежащих человеку. Ониинтерпретируются в соответствии с темипотребностями человека, которые онудовлетворяет в контакте с данным животным.Следует помнить, что человек, заводящий домашнееживотное, удовлетворяет в общении с ним тепотребности, которые не может, с его точки зрения,удовлетворить в контакте с окружающими людьми.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НАЗВАНИЯ ЖИВОТНОГО

Чебурашка - реальное - конкретностьмышления, ориентация на реальные проблемы.Летучий кот - функциональное - прагматизм,реалистичность.Хомосапиенслон - латинские (книжно-научные)элементы - демонстративность (разума, эрудиции),акцентированность на деталях.Чертенок - иронично-шутливое,уменьшительно-ласкательное - соответствующееотношение к окружающему.Картошка - банально-повторяющееся -инфантилизм.Громоздилопаук - длинное - абстрактностьмышления, склонность к фантазированию.Бозол - поверхностно-звуковое - легкомыслие.

Спонсор публикации статьи: наркологический центр по лечению наркомании и алкоголизма «АВИС». Воспользовавшись предложением центра, Вы сможете получить такие услуги, как проведение экспресс - тестов на наркотики, кодирование от наркотиков , снятие алкогольной зависимости, профессиональная психотерапевтическая помощь и многое другое. Высокий профессионализм и большой опыт работы врачей компании, обеспечат эффективный и надежный результат лечения. Подробнее ознакомиться с предложением и прочесть полезные статьи и советы на тему наркологии, можно на сайте медицинского центра «АВИС», который располагается по адресу http://www.medavis.ru/

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Внимательное изучение теста «Несуществующее животное» убеждает нас в том, что он прост для освоения, что его интерпретация своеобразна и не изобилует психоаналитическими понятиями. Однако этот тест выявляет личностные проблемы подростка.

Исследование затрагивает глубинные проблемы личности, которые не поддаются сознательному контролю. Некоторые интерпретации могут задевать самолюбие клиента. Поэтому психолог должен так провести послетестовую беседу, чтобы не навредить обследуемому, не вызвать у него негативную реакцию.

Применение данного теста в сочетании с другими психодиагностическими методиками в контексте имеющихся об обследуемом сведений и в его конкретной ситуации дает дополнительные возможности для раскрытия неповторимой человеческой индивидуальности.